【连载长读】最后一号（1）
更新时间：2013-03-17 22:44:49
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最后一号
微雨秋叶飞 凭着两年来对这届学生教历史时给我留下的美好印象，我在心里对他们充满了期待。学习历史不仅热情高，而且课堂表现非常积极聪明。那么，今年我成了他们的语文老师，学习语文应该有过之而无不及吧。 新学期伊始，第一周交上来的周记却让我大跌眼镜。唯一让我得到安慰的是，两个班一本不落的都交齐了。抱着静心欣赏的美丽憧憬，翻开第一本，真要命，不到10行。第二本，不足300字。下一本，下一本……如出一辙。此时此刻，心中直打鼓。终于看到一本写满了一页纸，认真的读。翻完了一个班，结果是，超过一半学生字数在10行左右，抄袭的也是大有人在，只有5个学生写满了500字。我心有点凉。 翻看另一个班，略微好一点点，也只是7个学生写到了500字左右。作为已是九年级的学生，这样的写作水平，着实让人无语。 周记点评课上，我只向学生说了一句话：“这周大家写的周记，非常非常糟糕。”教室里非常安静，学生们脸上非常难看。 沉默了一会儿，我开始宣布：“从下周开始，周记实行攒分制。” 一个个眼睛瞪大，无言的看着我。 于是，我把拟好的规则一一写在黑板上。教室里开始嘤嘤嗡嗡，有人窃窃私语，有人面露喜色，有人暗含诡异，也有人呆若木鸡。 当然，作为改革的第一阶段主要的目标是针对学生的书写和字数，所以书写分和字数分定得很高。比如其中有一条是，写满一页计200分，超一面奖100分。 下课了，我正下楼。突突突，后面跑来一个人。满脸笑容，浓眉大眼，粗粗壮壮的一个大男孩，走到我身边：“老师，下个礼拜，我打算把我亲身经历的一件事写下来。” 我心头一热，这孩子不错。 “好啊，老师等着。” “老师，这件事是我暑假经历的，是真的事。” 我心中一愣，听起来感觉这件事非同凡响。 “莫非你这周的周记是抄的？” 大男孩嘿嘿一笑：“你在我本子上写了‘抄袭文’三个字，我确实是抄的。” 大男孩不好意思地笑着，说：“不过，我保证这次我不会抄。” 我冲他一笑：“嗯，老师相信你，好好写。” 大男孩开心地笑了，飞奔下楼，倏地就不见了。 回到办公室，坐下来开始批改作业，心头却还在想着刚才楼梯口的一幕。很多年没遇上这样主动和老师搭讪，坦诚交待自己“抄袭”的学生了，这会是怎样的一个学生呢？暑假里他经历了一件什么惊天动地的事吗？我心中充满了好奇和期待。 2012-11-1
